【杨德发专栏】
学本教学能给学生带来什么大利？
文|杨德发（重庆市重点课题《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人）
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学本教学能给学生带来什么好处？杨德发认为学本教学能给学生带来大利。现分析如下。
1.预习、上课、及时复习之利：传统教本式教学中的学生必须把预习、上课及笔记、及时复习、完成作业、钻研难题、考前复习、考试、考反后思等八个环节做得完美，才能取得好成绩。我们来看看高一的学生，每天学习的文化学科有6科，假设每科预习要花20分钟，共计120分钟，合2个小时。假设每科及时复习要10分钟，共计60分钟，合1个小时。学本教学将预习、及时复习均放到了课内，每天可以为学生节约3个小时。传统教本式教学中，教师在课堂上满堂灌，学生处于被动学习状态之中，根据脑科学，学生的注意力集中时间一般不超过10分钟。学生听着听着大脑就进入倦怠状态，学生很容易进入怠学、被迫学习、假学等状态中去。由于教师讲得环环相扣、滴水不漏，学生只要有一点没有弄懂，后面的课程几乎都是“坐飞机”。教本式教学制造了大量的学习失败的人。那些幽默风趣的教师能吸引学生的注意力效果好一些。那些用讲练结合法教的教师教学效果又要好一些。学本式教学以学生的发展为本、以学生的学习为本，教师导学的目的激活学生的大脑，引导学生通过自学、互学、展学来解决问题。每节课可以确保每个学生学习每个知识点均取得成功。这于学生的是不是有大利？
2.作业之利：采用教本式教学的教师，依赖三板斧提高教学质量：课内满堂灌、课外题海战术、严格的专制管理。学生每天做作业的时间长达3小时至6个小时。上海市PISA考试两次全球第一。上海学生做作业的时间比美国学生长3个小时/天。大量的作业磨掉了学生的上进心、好奇心、求知欲。学本教学由于学生课内就准确、深刻理解了知识，课外做的作业量可减为原来的五分之一到三分之一。学生每天节约的做作业的时间约为2小时。
3.钻研难题之利：其实，最卡学生的是难点和难题。在教本式教学中，学生遇到难点和难题一般只好问老师。老师与学生接触的机会有限，难题往往得不到及时解决。日积月累，难题越来越多，始终得不到解决，水平徘徊不前。在学本式教学中，教师要毫无保留地传授各种各样的学习方法包括难题的求解方法。小组成员之间课外也是一个共进退的团队，通过合作的力量、智慧来解决难题，一般只要不是极难的题都能得到及时解决。学本教学能让学生学懂、学会、会学、乐学。所以，在这个环节对学生也是有利的。
4.考前复习之利：在教本式教学中，考前复心几乎都是单打独斗的复习。在学本式教学中，考前可以进行小组合作复习，可以互问互考，可以互相出模拟试题来交流。小组成员将拟考的内容总结到一张A4纸上，四位同学一起交流，收获也会特别大。我们可以通过计算小组的总分来促进小组合作更加紧密。
5.考试之利：教本式教学的学生怕考试，学生对考试是抵触的。教师的监考如临大敌。在学本教学中有个“当堂检测”，能及时知道学生对知识的掌握情况。学本教学激活了学生的大脑，使学生成为了学习的主人，他们对考试的态度来了个180°的大转弯，学生甚至自己命题考自己。
6.考后反思之利：考试之后小组成员会交叉看答题卷，一起分析失误的根本原因。反思学习的得失，找到补救措施。
7.管理之利：学本教学激活了学生的上进心，每个学生有自我管理。小组通过小组公约来管理。班规基本上不起作用。（小组公约比班规高）学生潜能一旦被激发出来，个个可以做班主任、任课教师的助手。学生的自觉性、主动性、积极性、创造性均比传统教学强很多。
8.成绩之利：在实施学本教学之后，成绩会较原来提高30%左右。由于试题太难而学生的智商不足，学生无论如何努力也是考不好的。所以杨德发多次呼吁高考试题难度系数应为0.70。学生的各项核心素养会得熏陶与训练，学生的思维能力、表达能力均远强于教本式教学下的学生。
9.成长之利：在教本学式教学下，学生扭曲地成长、痛苦地成长、厌世地成长。在学本教学下，学生是健康地成长、快乐地成长、欢天喜地地成长。前者培养出来的学生对未来没有信心，后者培养出来的学生对未来信心十足。
10.节省报班费之利: 我们来看看四个小组A，假设某学科的组员基础排序是A1、A2、A3、A4，请问：在互学的环节是否对A1（优生）同学有利？是否对A4（后进生、学困生）同学有利？是否对A2、A3（中等生）有利？A4同学在组内最先发言，他提出的问题能得到小组成员的解答，当堂学懂学会，他可以节省大量的报培训机构的学费。A1同学在解答其他三位同学的问题时，进一步理清了自己的思路，培养了表达能力及助人为乐的高贵品质。根据美国国家教育实验室的结论“教别人学习是巩固率最高的学习方式”，A1同学在教别人学习的过程中自己的收获最大，所以小组合作学习对A1同学也是有大利的。同理，不难发现小组合作学习对A3、A2同样是有大利的。如果A4同学在教本式教学下要到培训机构报班学习6科，每科每周2小时，每小时300元，一学期上15次课，要花54000元，一年四季要花216000元，高中三年要花648000元。采用学本教学之后，最理想的情况可以为A4同学节省学费64.8万元。如果A4同学在教本式教学下要到培训机构报班学习3科，采用学本教学之后，最理想的情况可以为A4同学节省学费32.4万元。
 
总之，采用学本教学之后，获利最大的还是学生。学生天天能享受科科学习成功之喜悦。
（写于2017年11月8日星期三晚19：55）
（本文为杨德发老师原创投稿）

（杨德发，出生于重庆市梁平区仁贤镇五一村大竹林，中国物理学会会员，重庆市重点课题《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人，获奖100余次，在杂志上发表论文100余篇，在公众号上发表文章1200余篇，请关注《提问学》，公众号：tiwenxue123，手机：18983078247微信：cq-ydfyxs。于海玲，小学数学教师，牡丹江市第二期“名优工程”骨干型教师、小学数学学科带头人，执教的《数学广角——问题解决》获牡丹江市小学数学学科优质课竞赛特等奖。手机：13199337376  微信：sd867324492）