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省里传来最新消息!家长、老师速看!

阅读量：3656421 2019-10-22

10月21日
记者了解到
省政府办公厅印发了
《江西省县域义务教育发展基本均衡巩固提升计划》
（以下简称《计划》）
我省的目标是
确保到2020年
全省义务教育学校布局更加合理
“乡村弱”“城镇挤”问题得到有效解决
义务教育教师工资待遇稳步提高
教育教学质量明显提升

今年年底前
全面消除66人及以上超大班额
《计划》提出，加快解决城镇义务教育供需矛盾。结合城镇化进程和常住人口规模，抓好城镇义务教育学校布局规划编制及调整工作。加强人口变动趋向预测，预留足够的教育用地，纳入城镇建设总体规划并严格实施。依法落实城镇新建居住区配套标准化学校建设要求，旧城区改造配套学校建设不足和未达到配建学校标准的小规模居住区，由当地政府统筹新建或改扩建配套学校。
在改善整体办学条件方面，要全面消除城镇学校大班额。科学划分招生学区范围，严格管控班额超标学校招生人数，合理有序做好学生分流工作，确保“大班额”零增量，加快消除“大班额”存量。

（资料图/图文无关）
2019年年底前，义务教育阶段学校全面消除66人及以上超大班额；2020年年底前，56人及以上大班额控制在5%以内。
从2019/2020学年起，义务教育起始年级班额严格控制在国家和我省义务教育学校基本办学条件标准规定的班额范围以内（小学45人/班，初中50人/班）。
学校图书馆、体育馆节假日
面向全体学生开放
我省要求，加快教育信息化建设步伐。合理规划统筹本地教育城域网建设，加快进度，确保2019年底前全面完成教育城域网建设目标任务，中小学（含教学点）教育城域网覆盖率达到100%，并按省定标准对乡镇及以上学校进行数字校园改造，确保2019年底前全部具备网络教学和备课环境。建立评价与激励机制，确保男性50周岁以下、女性45周岁以下的教师能够常态化使用信息化教学手段。
在配齐配足各类教育装备的基础上，切实提高中小学教育装备使用效益，严禁闲置、浪费等现象。创新学校图书馆、体育馆以及校外综合实践基地管理方式，做到节假日面向全体学生开放。
严禁“有编不补”、违规聘用编外教师
在加强教师队伍建设方面，我省提出，有效盘活事业单位编制存量向教师队伍倾斜，落实统一城乡中小学教职工编制标准政策。2019年底前，未落实该政策的设区市要全面完成中小学教师编制核定、统筹配置和跨区域调整工作。健全中小学教师岗位动态调控机制，及时足额补充中小学教师，严禁“有编不补”、违规聘用编外教师、挤占挪用义务教育学校教职工编制和各种形式“吃空饷”。

（资料图/图文无关）
同时，完善教师招聘机制，加大音、体、美、英语、信息技术等学科教师补充力度，扩大乡村教师培养计划中男性教师的培养规模。提高教师待遇水平，健全义务教育教师工资随当地公务员待遇调整的联动机制，学校所在地调整公务员工资待遇时，相应调整义务教育教师工资待遇，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。全面落实乡镇工作补贴、艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴、集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，鼓励有条件的地方对在乡村有教学任务的教师给予交通补助。
今年年底前城市义务教育学校专职保安
配备达标率100%
我省还提出，提高教育治理能力。一方面，推进办学模式改革。探索推行合并托管、一校多区、集团办学、学校联盟等多样化办学模式，推动学校协同发展。深入推进城乡义务教育学校“手拉手”对口帮扶，2019年底前，本行政区域60%以上的乡村学校与城区学校实现对口帮扶；2020年底前，实现对口帮扶全覆盖。
一方面，激发学校办学活力。制定义务教育学校管理标准，实施义务教育学校管理标准化建设。完善统筹协调机制，严格控制面向义务教育学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动，为学校发展松绑减负。
此外，要保障学校安全稳定。加强人防、物防、技防建设，健全学校及周边治安综合治理机制和学校安全风险预警机制，2019年年底前，义务教育学校封闭化管理达标率100%，城市义务教育学校专职保安配备达标率100%，城市义务教育学校一键式报警安装达标率100%。
严禁非政策性择校和同城借读《计划》提出，健全完善招生考试制度。推进义务教育学校免试就近入学全覆盖，严禁非政策性择校和同城借读，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。落实优质普通高中招生指标分配到初中政策，公办民办普通高中严格按上级批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生。
加大特殊困难群体关爱力度。落实以公办学校为主、以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，简化优化随迁子女入学流程和证明要求，实现混合编班和统一管理，依法保障随迁子女在城镇就学、升学得到平等对待。采取扩大普通学校随班就读规模、提高特教学校招生能力、开展送教上门等方式，保障残疾儿童平等接受义务教育权利。