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繁忙的九月已经结束，和新生渐渐熟知，三年前相似的情景，又一次重演。甚至还会有错觉，某个学生像是之前教过的谁谁谁；面临的问题，即将面临的问题都已经烂熟于胸，只待时间将它们带到我的生活中。真是印证了临别时给学生的话，你们远走高飞，我原路返航。记得在《别后珍重——致第二届学生》中写过， 老师的工作总是三年一轮回，循环往复，把一群还想着别人、爱着别人的新生，拉过来爱自己，然后，又眼巴巴把这些跟自己有了感情的人送走，去爱别人。看着新生的周记、家长们的反馈，这群新生已经开始从爱着别人的状态，对我也有了些感情，爱或恨。老师的傻，或许就在于此。明知现在的生活、工作，甚至心情，都是在重复，但是仍旧满怀激情、乐此不疲的对待每一届学生，对待重复了许多次的课堂、谈话、批评，每一次都如新的一样好奇、紧张。从不愿把每一个鲜活的生命，当成谁的复制，也不会把重复的生活、工作，甚至是心情，变得索然无味。这样的傻，倒也变成了老师最纯粹的幸福。说到幸福，我到觉得老师每年最幸福的时刻，就是教师节。九月，因为教师节，倒像是专门为告慰老师一年的辛苦而存在的。教师当天，老师在学生的祝福中，一扫一年的辛苦，徜徉在只有老师才有的幸福之海中。
自从选择做一名老师，年年教师节有学生相伴，今年如是。尽管每年教师节的境遇不同，氛围各异，有的年份热烈浓郁，有的年份温婉含蓄。然而，感动却是相同的。这份感动，除了给我带来深厚的幸福之外，还在不断的提醒我如何做老师！初为老师那些年，没有已经毕业的学生，收到的电话、短信祝福，多为朋友、同学发来的。他的祝福或简单，或深情，形式不一，但是无不在提醒我，我是老师，应该活成老师该有的样子。这几年，除了在校学生送来的祝福以外，还有已经毕业的学生发来的祝福。随着时间的推移，教过的学生越来越多，有时候竟也分不清是哪一届学生了。然而，毕业的学生能记得发祝福，尽管有时只是机械式的回复一句“谢谢”，但是内心还是满满的感动。有一句广为人知，却也像是对传统知识教育打脸的话，深得人们的赞同：多年以后，忘掉知识，剩下的才是教育。我对这样的说法，也很认可。因此，相对在校学生的祝福，我更在意已经毕业了学生，尤其是毕业多年的那些学生发来的祝福。每当收到这些学生的祝福时，我总在替他们想一个问题：到底是什么样的理由，才促使他们给我发了这样的祝福。换而言之，我给他们的，除了已经被他们渐渐忘记的知识以外，到底还留下了什么？或许是一次谈话，或许是一次问候，或许是自己曾经说过的，促动他们的一两句话。总之，不会是因为文言文的句法，也不会是古代诗词表达方式。
有两个刚毕业的学生发来的祝福，兴许可以代表那些毕业后还想得起我的学生们的想法。其中一个说：“人生中能遇见一个好的班主任真的不容易。所以遇见你，何其幸运。好多道理都是后知后觉的，才发现原来你真的教会了我们好多。而我们也真的成长了好多”。另一个说：“平时在学校里也没好好的学习，但是你传授的人生道理，句句铭记在心，你所说的那些道理足矣让我受用一生”。看到这两条信息，不禁让我想起我的老师们。现在回想起，他们教给我知识多数已经忘记，他们讲过的一些道理也已经融入了自己的人生价值观，早已分不清是哪位老师告诉我的了。尽管如此，我始终心怀感恩。因为，他们曾对我的教诲，都融进了我的性格、我的生命。该怎样做老师？只有底线要求，没有上限约束。我总想，应该为学生独立人格的形成，给予正面的影响，而非仅仅只是学生获得成绩的拐杖。我也希望有一天，学生想起我，也会认为，他的性格里，有我的影子。
作者@赵仁亮，字德明，自号山野村夫，个人微信号：MeiYing1413。