每年对老师来说都有新的评课标准，特别是新教师上课时，经常会遇到老教师以及主任突然地到访。其实我觉得这是一件好事情，除了对自己要高要求对待每一堂课之外，重要的是通过不断地革新课堂教学，让学生喜欢上课，对学习充满兴趣，有了自发学习的上进心，还有什么困难能阻挡自己？
所以，有老师、主任或者校长来听自己的课，给予自己切合实际的指导，这是非常值得开心的事，而且这也是互相成长的过程，作为听课一方，也要提高自己观课评课的能力，都是为了学生能在课堂中接受到更好的课程设计，这才能把教育做得好。
那么很多新教师，甚至很多学生都问过这样一个问题：“究竟一堂成功的课堂教学是怎么样的？”这就要说到一堂优秀的课是有五个“实”的维度的！
第一，扎实
有意义是一堂课最基础的评价标准，那些学生觉得学着没有兴趣的课，常常就是他认为无意义的课。当然不可能说一堂课都无意义，但的确有些课堂中的教学设计是有些无意义、无价值的。

比如有些老师爱教课的时候，先给同学投影一张课文的图，设计的问题是有意引导学生回答课文的标准答案，这样的设计环节就显得无效。
第二，充实
课堂要有效率，也是对学生最好的回报。我们经常可以听到学生反映自己学习效率低，但课堂中能否真实解决问题，这就是效率问题。

特别是初中，教学内容多，老师总觉得一堂课上不完今天的课文内容，就想用其他课时去弥补，其实要想想自己上不完是什么原因造成的，就是效率不高，抓不住要教授内容的核心，学生短时接受不了，才会造成低效的原因。
第三，丰实
丰实就是老师和学生在课堂中能激发出多大的火花，这里的火花是指的能不能通过师生交流产生新的东西，这就非常有价值。

特别是老师会在上课前，根据课文预设很多问题，而这些问题是否能勾起学生的思考，其次在问答过程中，老师能不能接住学生的奇思妙想，能不能把学生创新的内容转化成课堂中宝贵的部分，这就是老师的上课功力了！
第四，平实

现在很多课程为了表现与时俱进，反而增加了很多作秀的成分，刻意加一些多媒体，搞得很漂亮，但是这其实是有违背常态课程的。平日怎么上课的，在此基础上去优化课程设计，而不是为了夺眼球而去表演。
第五，真实
每一堂课都是存在着优点、缺点，以及遗憾的地方，这就是真实的。好的地方保存下来继续优化改进，差的地方就去掉或者改善，这才是一堂真正的好课，也就是孩子学习的动力值。

孩子上了自己的课，产生了一种强烈的学习愿望，多老师的课产生兴趣，进而对这门学科产生兴趣，学生就会有自己的方法、产值，也产生了意义。孩子增加了一些知识，增加了一些技能，学的东西是有价值的，是终身受用的，相信这样的课堂教学也是每位老师终极一身的目标哦！
欢迎下方留言沟通交流学习和教育，请成为小艺老师早自习的粉丝，求加关注哦！如果喜欢此篇，记得要转发分享给他人哦！