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“众筹”21天专注力提升探索之旅

阅读量：3883559 2019-10-28

“众筹”21天专注力提升探索之旅
文章篇幅约5600字，专注阅读5分钟！
友情提醒，阅读了解本篇内容前，建议请先阅读上一篇“普通学生和优秀学生的差别，仅仅就三个字”的文章。
很高兴，上一篇“普通学生和优秀学生的差别，仅仅就三个字”的文章得到了不少朋友的支持转发与关注。
同时，依据我们目前在学的孩子专注力测试数据反馈，很遗憾优秀达标率不足20%，专注力不足在目前孩子当中的确存在较大的问题。
我认为，这是导致目前孩子综合学习效率不高的本质原因，也是自己坚持筹备“21天专注力提升探索之旅”的一点初心。

另外，有一点需要在这里择重讲讲。
有些朋友问起为什么文章中出现“发现天赋之旅“，好像跟专注力没有很大的关联。
其中最重要的原因是自己在人生重大决定最需要指引的时候，有幸认识到三位教育界前辈，他们的教育观点帮助我重新定义了自己孩子对于未来教育的方向，也坚定了自己未来探索新教育的人生目标。在这分享一下，供大家学习参考。

第一位是全球著名教育家，排名第一的TED演讲人“肯.罗宾逊爵士Ken Robinson”。
在2006年TED“认为学校扼杀创造力”的演讲和《让天赋自由》等创新五部曲，重新定义了天赋及引领全球的新教育变革。

在2006年TED“认为学校扼杀创造力”的演讲，其中讲到培养好学生的三个原则：
第一、多样化。我们认知世界的角度或方式不同，有的从视觉角度，有的从听觉角度，有的从美学角度，有的从抽象的角度，有的从动态的角度。
第二、好学生应该是充满活力的。
第三、个性化。发掘孩子的天赋，用孩子们喜欢的方式培养他们。

其中一段原话：

我相信对于未来，我们的唯一出路是贯彻一种新的人性化生态的思想，也就是说我们应重新定义人类能力的多样化。我们的教育体系培养我们的方式，正如我们开采地球的方式——以功利为目的。但这种方式对于未来将不再适用。我们必须重新思考那些最基本的准则，也就是我们教育孩子的准则。

TED倡导的是人类的创造性思维。现在，我们必须运用这种思维方式小心地避开那些按部就班的规则，达到这个目的唯一的方法，就是运用创造力最大限度地发挥创造力，而且用孩子们喜欢的方式培养他们。我们的任务是全方位地培养孩子，这样他们才能面对未来的社会。顺便说句，我们可能活不到未来那天，但孩子们会。而我们要做的就是帮助他们能适应未来。

以下语句摘自肯.罗宾逊爵士的著作《发现天赋之旅》：

如今，世界的变化速度超过了人类历史上的任何阶段。我们所希冀的未来世界是一种能充分开发人类潜能，而且能很好地与人类的生存方式相适应的全新世界。我们必须充分认识到，每个人的潜能都有不同的呈现形式，这种个体间的差异也会提升我们对开发人类潜能有多重要的认识。
我们必须为人类潜能的发挥创造自由的环境，在学校、职场以及其他任何地方，鼓励每个人去创造，鼓励他们成为有创造力的人才。我们必须确保每个人都有机会去做他们天生就应该做的事情，去发现他们的天赋，走他们应该走的路。

我坚信人类生来都具有超强的潜能，但随着在现实世界中的阅历逐渐增长，我们渐渐会丧失很多潜能。极具讽刺意味的是，导致这一状况的主要原因之一是教育。最终结果是，许多人都从未开发出他们真正的天赋，也无从知晓自己能实现多大的成功。从这个角度来说，他们从来就不知道真正的自己是什么样的。

我去过很多地方，曾与世界各国的人们一起工作，也曾与一些教育机构、企业和非营利组织合作。

每到一个地方，我都会遇见一些学生，他们都想知道自己的前途如何，却又不知道该从何处开始努力。

我也见过一些为此非常烦恼的父母，他们试图去帮助自己的孩子，却不仅没有让孩子获得进步，还让孩子偏离了自己真正的天赋，因为父母为孩子设想的都是传统的成功之路。

我还见过一些不知道如何使员工人尽其才的企业。在一路的前行中，我与许多人相遇，后来又失去了联系，这些人不知道自己的天赋是什么，不知道自己的激情在哪里，他们不喜欢自己从事的工作，但也不知道什么才能让自己真正满意。

但我也遇到过另一些人，他们在自己热爱的领域里取得了极大的成功，而且他们不会想象自己再从事别的事情。我觉得，他们的故事能带给我们一些启发，那就是有关人类潜能和执行力的事情。在世界各地演讲时我发现，这些故事其实是最具有说服力的。

我们所有人都需要换个角度重新审视一下自己：我们如何度过自己的一生？如何教育自己的孩子？又如何管理自己的公司？

他们中许多人都是因为这本书才接受采访的，他们讲述了如何发现自己的独特才能，并通过做自己热爱的事业来获得高度成功的人生经历。真正让我震惊的是，他们的人生历程往往都没有遵循传统的成功之道。他们的成功之道有曲折、有迂回，当然也充满惊喜。

天赋是天分与个人兴趣或者说热情的结合。

发现天赋之旅是一种个性化的追寻过程，是一种探索。向内挖掘自我的灵魂，向外寻找外部世界蕴藏的机会。

我用“天赋”一词来描绘一种境界，在这种境界之中，我们每个人的天赋让我们的兴趣与天赋完美地结合。我相信，对于每个人来说发现自身的天赋都至关重要，这不仅是因为它能让我们对自己更加满意，而且随着时代的演进，未来世界的发展也取决于我们能否找到自己的天赋。

寻找自己的天赋并不意味着弃他人于不顾，也不是对现状的全盘否定，而是深入剖析自己，试试自己能否更加努力地去发掘自己的天分和内心的热情，找出症结所在，并力图解决。

寻找自己的天赋为什么如此重要？

首要原因是个体原因：因为我们要以此了解自己、了解自己的天分以及可以为之献出一生的事业。

第二个原因是社会原因：我们必须去发掘自己被深埋的天赋，让自己喜欢上自己的学习、工作、生活，让自己更快乐、更有幸福感。

第三个原因是经济原因：天赋有可能让你从经济上受益，当然，你也可以拒绝通过自己的天赋来赚钱。寻找天赋的根本在于更好地平衡你的生活。

第二位是鸿观栏目宋鸿兵先生的“读反心灵鸡汤，认清自己”，部分语句摘录供大家探讨：

教育最大的目的应该是什么？——我认为是帮助学生去发现、探索每个学生与生俱来的一种天赋，找到天赋，实现天赋，即：人生价值。我相信：每个人与生俱来必有天赋。（天生我才必有用）

人生最大的使命是什么？人生最大的使命就是发现探索你身上的一种特质到底哪儿跟别人不一样。我理解的天赋就是独一无二，与众不同。必有某些特质是与所有人是不一样的。
什么是一个人这辈子最大的悲哀？——就是当一个人老到走不动路的时候，回想起自己这一辈子，他不知道自己的天赋究竟是什么？
什么叫找到自己的天赋？——这种感觉就是你一旦触摸到它，你就会从骨子里往外迸发出一种狂喜。当你在天赋状态下工作的时候，你会发现自己的心态特别的安静，效率非常高。你会发现思想的火花，灵感的火花四处乱蹦，稍不注意就会引发火灾。这种感觉就叫对了路了。

第三位是今日学堂的张清一山长，他的新教育在2003年刚开始几年，教育体制内很多人对他的学堂做出抵制、诽谤等不利举动。但是，最终时间和成果证明了张清一山长无比正确的新教育理念，至少学生们的父母去推动他继续将今日学堂办下去并一起发扬光大。虽然他是精英教育，离自己现在还很遥远，但不妨碍我去学习，去探索山长的新教育理念。

不怕笑话，我自己是通过山长写的一篇文章“别把读书太当回事——古人为何说：一命二运三风水，四祖德，五读书？”才认识山长，重新认知什么是精英教育，什么是中国传统文化教育，什么是中西文化融汇教育。

具体不多说，因为自己感觉只学到了山长的一点点皮毛而已，自觉自己没有任何的发言权，大家可以百度搜索张清一山长或关注他的博客了解，希望朋友们能有不一样的收获，有机会可以互相探讨。

因此——

我相信，大千世界，百人百样，千人千面，万人万相；

我相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力；

我相信，每个人与生俱来必有天赋，独一无二，与众不同；

我相信，人只有在探索天赋的过程中，才能真正推动自己的进步；

我相信，人生最大的使命就是发现和探索自己与生俱来必有的一种天赋，找到天赋，实现天赋。

因为每个人在自己特有的天赋之下工作，肯定能创造出更好、更多的财富和实现跟别人不一样的人生。

这不仅仅造福于自己，造福于家庭，也是造福于整个社会。

我不希望自己——

人在临终时，最后悔的事，莫过于曾经没有发现自己的天赋，没有充分发挥自己的潜力。

生命不息，探索不止；
我将努力去学习、去探索，帮助更多的人找到自己必有的天赋。
这也是自己未来的人生重要目标与使命。

然而，依据导师的指导，在探寻自己孩子天赋的时候发现，不能很好的集中注意力让
自己静心思考。收集整理了很多资料，终于发现注意力（专注力）对于孩子是如此的重要，孩子的平常不如意的表现也得到了很好的解释与理解。

心灵的门户，一切能力的基础——专注力，才是孩子聪明伶俐，智商很高，却综合表现不如人意的本质基础。

从自身孩子角度出发，结合在教孩子注意力测试的表现，想要发现和探索孩子必有的天赋，找到、实现天赋之前，必须要先解决孩子的专注力问题。基础没夯实，谈何学习能力五大因素的后四大因素（记忆力，观察力，思维力和想象力）。

这就是我现在筹备“21天专注力提升探索之旅”的起源初心。

为此，整合多方专注力训练资源，以类似众筹的方式开展为期21天专注力提升探索之旅（强化训练营）。目前，训练营前期筹备工作都已基本完成，现正式对有意提高孩子专注力的朋友们发出真诚召唤，让自己和孩子一起共同来完成一次与众不同的21天专注力提升探索之旅。
“21天专注力提升探索之旅”开展细节如下：
（在这里，首先感谢我的好兄弟杨海清先生，他是一位非常成功的企业家与县人大代表，他给我提出了不少非常好的建议，让我的筹备工作能更好的顺利开展。如朋友们有好的建议请及时告诉我，在此提前说声谢谢！！！）

一、训练目的：提升孩子专注力，改善学习态度，提高学习成绩；同时改善记忆力、思维力、反应能力、空间知觉能力、情绪控制能力、感统手眼协调能力、视听觉信息处理能力。

二、训练方法：脑波生物反馈训练技术和传统训练方式相结合（共约20个训练科目），专注力四维一体，训练五化（个性化、生活化、游戏化、专业化和系统化）的训练方法。

三、学习方式：根据孩子目前学业状况提供两种方式选择。
一是21天集中统一训练学习，每天60分钟（推荐）；
二是周一至周五在家父母陪伴和老师远程指导按计划纲要训练，每天30-60分钟，周末至训练中心一起训练。

四、学习时间：21天（训练开展时间根据学员报名状况另行通知）

五、学员数量：12名

六、年龄要求：7-15周岁。超过15周岁，专注力训练的黄金时间已经过去，训练进步会比较小（一般会分为两个年龄段组相互训练和PK，目的高助小，小推大）

七、招收要求：专注力测试指数偏低的学员优先；父母愿意配合辅助训练的优先。
前一篇文章中提到，训练两条腿走，其中一条腿就是鼓励。我始终认为父母的鼓励与肯定胜过一切。

八、开展流程：

九、培训费用：原定价3150.00元，第一期“21天专注力提升探索之旅”开展期间为免费（包括场地，教材，传统训练设施，师资，后期指导等）。

十、自备设备：高品质隔音耳机，平板电脑，闹钟各一个（台）。
要求：耳机须音质较好，同时带隔音功能，这对提高训练效果至关重要；平板电脑建议10寸以上并带4.0蓝牙以上协议，训练期间专用，内部其他无关软件将全部删除或屏蔽，并带支架外套，方便竖起来；闹钟须能发出滴答滴答响声的外观漂亮的闹钟。（可统一采购）

十一、脑波生物反馈训练系统：采用众筹方式，由学员提前支付设备与系统费用，训练中心统一采购，训练结束后，如果学习结果不满意可全额退回训练中心（不当使用损坏的列外）。

备注：设备与系统是我们优选国内外近十家企业性价比最好的产品，不管是价格、性能、外观、舒适性及附加功能等，最重要的是产品在国外市场上已经得到了非常好的认可、使用与反馈，整套设备及系统向终端生厂商直接采购并针对性配置（有些厂家因国外技术传入中国没多久价格有些虚高）。

十二、设备系统采购明细与费用：
主要设备：脑波生物反馈训练仪BRAINLINK专业版——脑波仪（1299元）
辅助设备：脑波书灯（358元），脑波意念机械蜘蛛（139元）
脑波系统：脑波专注力训练系统（998元）
总采购价为2794元。

十三、传统的训练项目这里不详细说明，大家在百度中都能搜到很多的训练方法，我们将根据孩子的实际测评分析，针对性的选择训练项目补之不足。
脑波生物反馈训练技术大家会比较陌生。所以下面主要将脑波生物反馈训练系统侧重详细图文介绍。

脑波生物反馈技术的主要原理

这项技术最早主要用于美国NASA宇航员和飞行员或者需要极端专注行业人士的训练。
主要原理是实时被动采集人的脑电波状态，通过对采集到的数据进行科学的分析，将分析结果与大脑各项指标进行比对，并针对大脑的“短板”（注意力、记忆力、分析力、左右脑平衡力等）制定相应的训练方案，再通过“用大脑来控制电脑游戏”的形式，让学员在游戏的过程中，有针对性的对大脑的弱项进行训练，逐步提升指标，最终达到让大脑的各项指标达到一个较高水平的完美平衡状态的过程。

脑波生物反馈训练技术与传统的训练方法的优势主要在两方面：
一是趣味性，孩子喜欢，愿意并主动训练，没有传统训练方式的枯燥乏味（传统方式就训练没几次，一些孩子看到我都有点怕了。但是，传统训练方式也有其优势，所以我们需要相互结合以达到互补）；

二是家长、老师可以实时看到孩子专注力的量化指标，能直观的知道训练的效果。