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融合办公重塑角色服务师生

阅读量：3827685 2019-10-26

融合办公重塑角色服务师生

为认真贯彻落实党的教育方针和全国教育大会精神，以提高育人质量为目标，优化校园教育生态，创新治理模式，凸显以学生发展为中心的办学理念，真正让每一个孩子都享有公平而有质量的教育。根据瓯海区教育局《关于重构“以学生为中心”校园教育生态的指导意见》文件内容，瓯海区艺术实验小学进行了“融合办公，重塑角色，服务师生”的教育改革：
学
为
中
心
VOL.1
首先学校重构了办公空间布局，实行“融合办公”。为充分发挥民主集中制的整体效能，增强学校工作决策的科学性、针对性和及时性，加强学校管理者之间的相互沟通联系，瓯海区艺术实验小学撤掉了学校原有的校长室、副校长室、学生工作处、教学科研处，将办公室从教学楼五楼搬到了一楼，更名为“师生服务中心”。变个体智慧发挥为集体智慧引领，集思广益、博采众长，既促进管理者团队建设，又促进决策的民主化、科学性、有效性。

“师生服务中心”
变个体智慧发挥
为集体智慧引领

VOL.2
其次学校重构了中层干部角色定位，深化管理与指导。学校规定中层以上干部要深入教研组和年级组，指导常规建设。中层以上干部要坚持兼课，与老师们一起研究学生、研究教学、研究课程，定期开展“推门课”、巡课、深入教室“观课听班”，研究与破解教育教学中的真问题。
常规建设

检查安排
VOL.3
学校还开展了“四联四进四主动”行动。校长和学校中层要联系学科进教研组，联系教师进课堂，联系学生进家庭，联系项目进研究组。教师要主动融入学科建设，主动参与项目研讨，主动开展教学方法探索，主动开展学习方式研究。以此强化学校的服务意识和提高学校服务效能，进而提升学校治理水平。
“四联四进四主动”